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法國職業衝浪選手艾瑞克,2011年在海邊練習時遭鯊魚攻擊,他因此失去左腳,甚至還一度命危,死裡逃生的艾瑞克沒有被擊倒,反而穿上義肢,投入各項極限運動,不但照常衝浪,還苦練滑板和滑雪等項目,來看他的勵志故事。

推出衝浪板朝海中央邁進,即使在汪洋大海裡也不畏懼,過去曾是職業衝浪手的Eric,其實為了再踏進海裡花了非常多的努力,站上衝浪板,靠著右腳當支柱,然後左腳義肢跟著撐起,對一般人來說,可能都要花上不少時間才能做到的動作,佩戴義肢的ERIC做起來卻是那麼的俐落。

獨腳運動員艾瑞克:「雖然在那場意外,我喪失了左腳,但我一直保持樂觀,並且不斷挑戰新事物。」

熱愛衝浪的Eric,2011年因為在海中碰到鯊魚失去了左腳包括膝蓋的下肢,更彰化縣田中鎮震動棒因為感染一度命危,從鬼門關前走一遭的他,不但沒有因此而喪志,反而更積極的學習各種極限運動,踏上滑板做出各種高難度動作,過去他的勵志故事就曾拍成電影,2017年他又挑戰了極限滑雪,拍攝電影紀錄片。

電影旁白:「這是一個運動員的勵志故事,這次他要挑戰極限滑雪。」

靠義肢站起的極限運動員,Eric用實際行動證明,這世上真的有心和毅力,真的沒什麼不可以。(民視新聞季芸、黃俊諭綜合報導)

中國時報【李萬吉】

經過一段時間的討論,上週大學招聯會通過110年大學入學初步規畫方案,其中最大的突破應該是申請入學的參照指標方面,招聯會計畫將原本的「備審資料」改為「學習歷程」,包括高中3年6個學期的修課紀錄和學生多元表現,且所佔的比重高達5成。

從大學選才的角度看,3年完整的學習紀錄,理論上能更客觀判斷學習者的學習成果,以及真正的興趣培養和能力發展。就促進高中生學習的方面來說,這樣的歷程其實也能幫助學生及早探索並規畫自己的學習方向。

過去大多數的高中生都只先顧好課業成績,參與課外活動也常是好玩的心態,等高三考了學測才開始認真思考想要選讀的大學科系,所以申請入學時準備的備審資料,也多是短時間拼湊出來的結果,通常看不太出與希望申請的科系有什麼關連,面試時也很容易被問出有沒有料。

納入各學期修課紀錄(成績),不同學校和不同老師評分標準不一,其公平性勢必受到質疑。這問題確實可能發生,而國外學校的作法值得借鏡,大學一旦發現新生入學後的表現和其高中成績有明顯不符,那些高中的成績單將不被信任,影響的是未來學弟妹的申請機會。

有人擔心高中3年的大小考試都不能輕忽,學生壓力會更大。除了藉由多元評量方式來平衡考試分數的影響性外,我們更應該思考的是,盡力做好每次的學習,不也是我們期待學生培養的習慣和態度嗎?至於壓力這件事,來源其實不在於方法,而在期待和比較!

大學要選才,也需要高中培養出真正有能力有志趣的人才,既然各種選才方式都難以完全公平,不妨試著先從「養才」的角度想,讓大學入學方式來引導高中應有的學習樣貌吧!(作者為康軒文教集團董事長)

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